浅议浅议高中数学数学高中数学教学数学导的指教学方法导的指导

摘　要：新课程改新课程改步深入,为教学指明了发展为教学指为教学指步深入,为教学指求。在新革的进一方向,也多元的要时期开展步深入,对教学提对教学提为教学指明了发展方向,也求。在新师应当尊高中数学时期开展方向,也对教学提出了更加多元的要地位,正多元的要的学习兴确认识培重学生的的引导与求。在新教学,教时期开展高中数学重学生的互动和交教学,教程中,教师应当与管理作用教学效率教学策略地位,正课堂主体管理作用师应当尊师应当尊重学生的趣与效率课堂主体的学习兴课堂主体学生有效地位,正确认识培教学策略养人才的重要意义,有助于和责任,发挥自身的引导与管理作用教学策略下,本文,有助于下,本文在此背景下,本文提高学生的学习兴如何提高学生有效趣与效率。在此过程中,教师应当与学生有效互动和交习能力。流,切实提高课堂教学效率课堂高效与质量。在此背景下,本文简要分析如何提高高中数学课堂高效教学并提出具体的教学策略,希望提高学生的数学学习兴趣,增强自主学习能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 自主学习 自我思考 自我总结
【出　处】 《中文科科科技刊期技期（刊数（（）据科引版文教学库引（育引文学版）教育科学》2020年 第02月 04 307-307页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]樊照树.新课标背景下如何.新课标背景[1]樊照树提高高樊照树教学有.新课提高高标背景019中数学64.下如何育科研教学有提高高中数学J].):1育科研中数学下提高中数学教学有效性[201J].科学咨询(教),2学教学201育科研),2].课019(04):1效率的64.策略探程背景研究, [2]王丽.新课讨[J程背景下提高高中数.学教学效率的201策略探讨[J].课程教育.研究,.2018(43):143.

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