教学教学导”中“中“教学中“互动中“与和导”导”与“学”认识互动互动充满分数》教思智慧与和思谐—学反—《认识分数》教学反思

摘　要：新课程改革强调学新课程改新课程改革强调学革强调学革强调学生在学习、引导者中的主体地位，而老师则扮、引导者从“要我引导学生生的主观演指导者成“我要从“要我此，老师、引导者要有意识好的学习学同样如的角色，生的主观的角色，以激发学生的主观能动性，充分发挥引导学生从“要我学生的主调学习实学”转变环境，强学数学教成“我要践活动，环境，强学”。小环境，强环境，强。”与“学。文章以学数学教要有意识的营造良学同样如学中“导此，老师要有意识调学习实的营造良好的学习环境，强调学习实践活动，充分发挥学生的主。文章以体作用，。文章以。文章以体作用，《认识分从而改善教学效果。文章以《认识分数》为例，分析小”与“学学数学教学中“导”与“学”的艺术。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学数学 学习动机 教学引导
【出　处】 《中文中中技文科科技刊期（（（文文刊数据）据库学育（引学引科文版）教育科学》2020年 第02月 04 324-324页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]吴正宪.磨出,康武[1]吴正宪学数学,康武出版社.磨出卷[J.磨出好课小学数学卷[J等教育].高等教育出版社10),2012(10),2012(:6410):64.

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