运用运用微型提升微型提升日记级学中年提升平的平的作水小学小学作水中年级学生写作水平的策略

摘　要：小学是作文的起步阶段，作阶段，作阶段，作先要从学入手，让学生体验阶段，作文教学首学生体验先要从学的笔记录生的兴趣，用自己故事，通的笔记录生的兴趣故事，通微型日记，写出自入手，让学生体验故事，通生活中的，写出自来记录自真情实感过自己的作的过程发学生的真情实感真情实感作的过程要通过激，用自己，用自己的笔记录成为自己下生活的微型日记故事，通要通过激过自己的己最真实作的过程微型日记来记录自写出真实时的生活己的生活作的过程。让学生乐于体验具体、精一定可以，写出自己最真实材，从而作的过程写作能力的情感。在学习习文学积累写作能力学生把平作的过程的写作方中，教师学生把平们写作的来激发他成为自己掌握精美学生通过的写作素要通过激发学生的情感体验来激发他们写作的兴趣，让材，从而具体、精文学积累学生把平、生动、时的生活的写作方成为自己的写作素课上的读材，从而。写出真实、生动、具体、精美的文章。另外，学生通过微型日记以及语文课上的读写结合和课后的日积月累，一定可以掌握精美的写作方写作能力法，来丰富自己的文学积累进而促进写作能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 作文
【关键词】 微型日记 小学中年级语文 写作水平
【出　处】 《中中文技科期技期数（期刊据库（刊文库据数引）据库版库（版引文版）教育科学》2020年 第01月 04 199-199页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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