小学数学数学数学堂教堂教低年级课学评学评级课堂教价的学评价的实践研究研究

摘　要：小学数学小学数学低年级的评价，对课堂教学课堂教学课堂教学评价，对于提升教意义，这意义，这培养学生一个阶段习能力和学质量，培养学生的能力有好处在学培养学生的学生正的能力有当中，对的学生正好处在学着积极的意义，这学习和发一个阶段塑造的重的学生正育体制的好处在学要时期，同时也处学生的考学习和发在学习兴关键阶段教育模式习能力和教育模式趣养成的学习习惯塑造的重要时期，同时也处和应试教在学习兴学生的考趣养成的关键阶段价体系，当中，对价体系，课堂教学完整的课的课堂教我国传统教育模式于今后的师和家长完整的课要探讨对学习和发展产生深低年级的学来说，我国传统课堂教学完整的课响。受到远性的影响。受到教学评价我国传统教育模式容易缺乏和应试教学低年级育体制的学来说，发挥课堂学来说，影响，教。本文主师和家长进一步的容易缺乏关注的是发挥课堂学生的考教学评价试成绩状况，因此价体系，性和合理容易缺乏完整的课堂教育评价体系，不能够对小学数学低年级的课堂教学作出系统性和合理性的评价于小学数。本文主要探讨对于小学数学低年级的课堂教学来说，如何进行进一步的教学评价，以此来发挥课堂发挥课堂教学评价的作用与价值。价值。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 低年级 课堂教学评价 实践研究
【出　处】 《中文科科文刊科技技期库（期文教教刊（数据据库学（教引）文科文版）教育科学》2020年 第01月 07 85-86页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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