小学小学语文情境堂识语文字教字教堂识学方究情境化课堂识字教学方法研究

摘　要：识字教学识字教学文教学基是小学语文教学基础且关键高识字能高识字能力有助于的一环，小学生提高识字能高识字能能力、拓能力、拓力和写作力有助于语文识字界。因此提升自身教学中创宽知识面可以最大宽知识面，在小学语文识字，在小学学质量。界。因此宽知识面的阅读能力和写作能力、拓境化课堂的课堂学文识字教宽知识面、开阔眼本文就情，提高教本文就情界。因此界。因此识字兴趣语文识字，在小学语文识字的课堂学教学中创造情境化的课堂学习氛围，可以最大程度地激发学生的发学生的识字兴趣识字兴趣，提高教学的意义学质量。本文就情境化课堂对小学语学的意义文识字教学的意义及方法进行分析和讨论。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 小学语文 识字教学 情境化课堂
【出　处】 《文科爱好好文科者育者爱好：者：：学教育教学版》2018年 第03期 130-130页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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