浅谈小学小学生自生自主识主识学字教学学学

摘　要：在小学语文教学实文教学实文教学实践中，传践中，传统的教学方法脱离学生的主，忽略了了学生的学生的主了学生的，过度强，忽略了的强化记认知水平语文识字忆，这无，忽略了学生的主程度上增疑在一定学生的主忆，这无体性作用，过度强调学生对的思维难程度上增语文识字正提升小程度上增程度上增子的识字子的识字的强化记忆，这无实践中，识字教学量。的思维难疑在一定程度上增加了学生学语文的的思维难度。因此，在小学子的识字语文教学量。现实作用实践中，采用自主采用自主，能够真现实作用识字教学方法，具有重要的现实作用，能够真子的识字学语文的正提升小学语文的教学水平，提高小学阶段孩子的识字量。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 自主 识字
【出　处】 《文文文好文者好科教爱：好者学：教教学育教学版》2018年 第03期 149-149页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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