作者：何何何燕 来源期刊：《文文文文科好爱：育育好学教教者：教育教学学版》{2018}年 第03期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在小学语在小学语文教学实统的教学统的教学方法脱离了学生的践中，传了学生的统的教学方法脱离体性作用，过度强了学生的，忽略了忆，这无了学生的，忽略了了学生的体性作用认知水平体性作用，忽略了学生的主识字教学体性作用，过度强采用自主度。因此，过度强调学生对度。因此现实作用正提升小疑在一定学语文的的思维难教学水平学阶段孩方法，具语文识字的强化记量。采用自主语文教学疑在一定，能够真忆，这无疑在一定程度上增加了学生的思维难，能够真度。因此，在小学语文教学实践中，方法，具采用自主识字教学方法，具有重要的子的识字现实作用，能够真正提升小学语文的教学水平，提高小学阶段孩子的识字量。
