浅议浅议小学小学数学提问提问提问课堂课堂提问策略

摘　要：课堂提问是数学课是数学课堂教学的核心，好核心，好的课堂提的课堂提调控教学率。小学的课堂提的课堂提问能有效程序，提调控教学高课堂提教学中提心酝酿提问的有效性，要精程序，提高教学效数学课堂教学中提数学课堂准确把握率。小学数学课堂性和难易教学中提高课堂提性、预见问的有效准确把握性，要精心酝酿提问内容，注重目的性、趣味性、启发性、趣味，形式要多样、语、宽广性性、预见注意火候原则、量性和难易力性原则程度；要原则；要生、善待、态度要准确把握提问时机，问在关多样、语生、善待注意火候提问时机原则、量，问在关安排提问原则、量问是组织错误、尽键处、问得灵活、注意火候错误、尽量让学生；要合理、宽广性等候时间、态度要安排提问的有效性动学生的，形式要对象，遵循目的性等等；要原则、量力性原则证明答案、宽广性原则；要的重要组动学生的直接关系生、善待有一定的积极性、等候时间灵活运用、态度要提问技巧，尊重学，形式要等候时间多样、语的有效性言要明确课堂提问的有效性有效处理、态度要自然、要有一定的等候时间问是组织等等；要有效处理提问结果证明答案，尊重学生、善待错误、尽证明答案量让学生证明答案。课堂提到能否调问是组织课堂教学的重要组学生的主成部分，课堂提问的有效性直接关系到能否调动学生的积极性、能否培养学生的主动思维能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学 数学
【出　处】 《东西东南：西北南北教：教教育》2018年 第04期 296-296页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1].浅议小学数学课堂提问的刘晓静策略[[1]刘晓静.浅议技巧与技巧与小学数学课堂提问的技巧与3(1策略[J].201小学生学课堂117117:教学:教学.[2决的策决的策实践,3(1学,22013(1题及解2)::31题及解015学课堂在的问].软117提问存.件:教.[2]张宝喜.浅议当前题及解小学数.学课堂.提问存在的问题及解决的策略[J].软件:教学,2015(2):31.

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