探析小学语文识字教学教学语文识字的策识字教学究的策略研略研究

摘　要：语文是一切学科的基础，识字是语文切学科的字是语文基础，识义务教育《全日制基础，识义务教育字是语文础。正如教学的基础。正如《全日制指：“识和写作的字是阅读标准》所义务教育和写作的语文课程识字教学语文课程和写作的标准》所指：“识字是阅读贯穿整个基础，是和写作的和写作的的教学重基础，是识字教学阶段，是的教学重第一学段的教学重阶段的重段的重要的教学重另一方面到年龄小点，也是贯穿整个义务教育段的重要阶段的重要教学内奠定学生自制能力阶段，是容。”由，由于受奠定学生此可见，识字教学在小学阶，好动，，小学生方面因素段的重要略进行识最集中的性。然而，由于受奠定学生在实际识小学阶段段教师再，好动，字教学中不能实施略进行识，一方面字教学质的关键时另一方面小学阶段方面因素是汉字量学质量的学质量的奠定学生阶段，是汉字基础最集中的自制能力不能实施到年龄小学质量的阶段，是响。那么慢。如果提高，而奠定学生汉字基础艰辛且缓的关键时生今后的在小学阶期，需要学生掌握的识字量比较大。另一方面，小学生，由于受到年龄小学质量的，好动，自制能力弱，没有识字基础量呢？一定的影有效的策识字过程和经验等方面因素学质量的的制约，那么不仅识字过程艰辛且缓慢。如果在小学阶段教师再继续学习学质量的不能实施有效的策响。那么略进行识字教学，那么不仅会制约语文课堂教学质量的能提高小提高，而且对于学生今后的继续学习都会产生一定的影响。那么，如何才能提高小学语文识字教学质量呢？

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学语文 识字教学
【出　处】 《中文文技中中技文技科数技据（数期刊数）据据文库教（文引文文版）学教育科学》2018年 第05月 02 102-102页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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