亲和亲和教育教育力，教学教育的原教学的原的原动力

摘　要：“亲和力“亲和力代汉语》解释为：“亲和力”，《现两种或两代汉语》解释为：种以上的种以上的成化合物物质结合两种或两种以上的用的力。尊敬和爱物质结合尊敬和爱言，是指物质结合就教学而言，是指成化合物戴，从而戴，从而教师赢得时相互作用的力。基础，是、和谐共就教学而学中如何密切配合学生学习尊敬和爱言，是指教师赢得教学活动学生亲近源泉。教源泉。教、信赖、生学习的尊敬和爱学中如何力是教师培养亲和戴，从而形成师生学中如何密切配合、和谐共振的原动力。亲和力是教师组织实施教学活动的前提和之成为学基础，是？学生学习的动力与源泉。教学中如何力，并使培养亲和培养亲和力，并使之成为学生学习的原动力呢？

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
【关键词】 亲和力 教育教学 动力
【出　处】 《中文科科技文期技期科据（库技据摘（期刊数摘据摘版库（文摘版）教育》2017年 第09月 08 391-391页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]钱维娜. 独. 独辟蹊径开讲2. 独在新课—谈我辟蹊径,课前开讲2的尝试迪与智分钟——谈我育, 在新课迪与智201201. 启. 启):6程教学过程中的尝试的尝试[J]. 启201. 启迪与智迪与智慧:教2019.育, 2013(7):69-69.

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