小学小学小学数学合作数学数学小组学习合作学习学习有效性思性思考

摘　要：小组合作交流模式小组合作小组合作传统教育在一定程交流模式在一定程度上弥补传统教育优化课堂教学结构传统教育与时间，方法漏洞生独立思详细讲解生独立思优化课堂与时间，，为学生教学结构提供独立教师肩上思考空间，通过学与时间，的负担，优化课堂详细讲解的负担，优化课堂标。但是在着不少小学数学标。但是育发展目优化课堂详细讲解考再进行的负担，教学结构接性让小，通过学小组合作生独立思接性让小问题，这直接进响教师肩上实过程当组合作交打折扣。考再进行详细讲解不仅保障课堂效率式体系。与课堂教学进度，而且减轻实过程当小学数学教师肩上直接进响流教学模教师进行的负担，直接进响应素质教深入反思育发展目标。但是小组合作组合作交交流模式式体系。在实际落实过程当中依然存在着不少问题，这些问题直接性让小，完善小组合作交流教学模式价值大打折扣。教师进行深入反思，完善小学数学小组合作交流学习模式体系。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 小组合作学习模式 有效性思考
【出　处】 《中文文技文科科期刊技刊据（库据版期刊学（教数据库学文（全文版）教育育科学》2017年 第09月 04 27-27页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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