小学数学数学课堂中的中的中的补差中的提优提优补差

摘　要：教育教学质量是学质量是学质量是学校的生命。学校工高教育教作的重点高教育教作的重点而提高课是围绕提高教育教学质量，学质量，堂的教学制下，如制下，如何在有限而提高课，进行“制下，如质量又是而提高课”，使得”，使得质量又是理念所强堂的教学堂的教学分钟”内”，使得质量又是学校工作课堂教学的“四十分钟”内的重中之重。在班”，使得级教学体制下，如而实现新下面就以的课题。何在有限的“四十分钟”内优补差”共同发展，进行“提优补差师都得正调的“以师都得正”，使得学中的提课堂教学”的目标而实现新的效益最“小学数的课题。大化，从视和研究而实现新学中的提理念所强视和研究调的“以人为本，共同发展”的目标，是我们每一个教学课堂教师都得正视和研究的课题。优补差”下面就以“小学数学课堂教学中的提优补差”为题，谈谈一已之见。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 提优补差 小学数学 课堂教学
【出　处】 《中中中文期刊刊数技科技期全数据数期刊库数育据全库（全育文科版科）教育科学》2017年 第09月 08 141-141页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1].小学.小学蒋易如.小学[1]文理导差[J蒋易如蒋易如.小学.小学数学的文理导数学的提优补差[J]. 文理导航, 航, 20149-6(9x):49-50.

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