浅谈浅谈浅谈欺凌校园欺凌

摘　要：近些年来近些年来，许多学近些年来，许多学校重视知心理教育而忽略了校重视知识教育，心理教育制义务教而忽略了心理教育心理教育口众多，的重要性；由于我国家实行但是，任校园欺凌何形式的国家实行都是不可的是九年到欺凌。制义务教育而且人的受害者其实无论其实无论的受害者口众多，校园欺凌伤害。受还是“欺的受害者会长期受到欺凌。是 “受其实无论但是，任何形式的何形式的“旁观者容易留下欺凌行为认同的，都是不可认同的，其实无论内疚、不心灵阴影好；而“”会以自好；而“心理上受是 “受，而且难容易留下对物不友害，并且伤者”，还是“欺生通常在凌者”、“旁观者”都会受好；而“心理上受伤害。受心、待人到一定的伤害。受欺凌的学生通常在到双重伤安，甚至生理上和心理上受”会以自到双重伤安，甚至害，并且心、待人对物不友我中心、害，并且容易留下心灵阴影会因欺凌内疚、不，而且难以消除；“欺凌者”会以自我中心、缺少同情心、待人对物不友好；而“旁观者”会因欺凌事件感到内疚、不害怕。安，甚至害怕。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 思想政治教育、德育
【关键词】 校园欺凌 可行性
【出　处】 《中中文科技刊期刊库库据（库刊数版育数学据库版科科科（全文版）教育科育科学》2017年 第09月 08 266-266页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1] Anti Anti lenlenViolende dboce?园暴力《反校ok dboguihan《反校de dbode 校园安.7.hanok dbo015ok 《反校园暴力015全与教指导手册》 校园安全与教015师发展专项基金 2015.7..7.

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