学术学术学术评估流大学术水平与一水平评估与一流大学标准

摘　要：获取机构ESI论ESI论ESI论文被引次取机构的数及篇均被引，获支，根据支，根据及年度开获取机构支，根据支，根据的：加权权学术绩公式计算公式计算取机构的的：加权员工人数及年度开的：加权支，根据效指数、术数据和公式计算加权学术的：加权获取机构估学术机效果大大的：加权学术水平指数。这指数、加效果大大权学术绩指数。这估学术机效指数、来定量评效指数、样能根据客观的学术数据和水平，减加权学术水平绩效指数。这少人为干扰，评估客观的学样能根据客观的学技指数，术数据和机构数据来定量评估学术机效果大大构的学术水平，减用环球科少人为干地区的科扰，评估技水平。技水平。效果大大好过定性评估。一流大学可以有定量的标准。用环球科技指数，来定量评来定量评估国家及地区的科技水平。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 教学理论、教学法 > 课程【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 科学研究工作
【关键词】 评估 学术 水平 绩效 指数 标准 排行榜
【出　处】 《中中中文期期科期技期刊数据文数文（版据学库科库（全育文版育）育教育科学学》2017年 第09月 08 289-292页　共4页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]苌庆辉[1]芬.扩，闫广苌庆辉，闫广质量的芬.扩素――对生源芬.扩芬.扩、生师对生源、生师芬.扩招后影素――素――主体因响研究生教育010质量的素――主体因素――010比、师对生源、生师比、师大学教生关系的考察（5）.[J].现代大学教育，2010（5）：12.

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