初中生物课堂有效教学策略分析
《教育》2017年 第04月 08卷 | 吴年贵 贵州省铜仁市德江县煎茶中学，贵州 德江 565200
摘 要：初中生物是国家规定的基础学科，其目的是为了让学生了解我们所居住的地球，探索地球上生存的奥秘和本质。目前，由于中考不考生物，许多学校对生物学科都不太重视，使得初中生物课教学有效性偏低。“教师教得很辛苦，学生学得很辛苦”这一问题在初中生物课堂教学中非常突出。就此，本文就初中生物课堂有效教学方式进行了简要的分析
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 体育 > 体育理论
【关键词】 初中生物 课堂教学 有效性
【出 处】 《教育》2017年 第04月 08卷 231-231页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1]朱真义.浅谈初中生物课堂教学[J].读写算：教师版，2014(34)：137.[2]贾媛宏.初中生物课堂教学浅谈[J].青少年日记：教育教学研究，2016(1)：10.[3]尚庆华.浅谈初中生物课堂教学的有效性[J].吉林教育，2016(10).
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