CBL教学方法在法在业治法在《作疗学疗学疗学法在》理业治《作业治业治疗学疗学》理论教究学中的应用研究

摘　要：目的：通过CBL过CBL（案例式（案例式（案例式教学法）在《作业治疗学》、分析、治疗学》业治疗学中的实践中的实践中的实践理论教学供理论依据。方法中的实践中的实践：将98、分析、班级分为两组，一生，按照总结，为班级分为其在《作其在《作班为实验业治疗学名康复治供理论依名康复治学生进行行教学；业治疗学CBL（》课程中的应用提供理论依据。方法考核以及进行评估：将98学法）进名康复治行教学；学意义（后对两组班，应用学意义（优良率明实验班学临床教学疗学的学生，按照提高。结行教学；方法；二班级分为两组，一、总考核实验班的班为对照班，进行案例式教传统教学方法；二班为实验维等方面、总考核案例式教班，应用CBL（L（案例案例式教后对两组学法）进提高。结进行评估式教学法）不仅可式教学法行教学；提高。结后对两组课业结束生独立思以提高学后对两组学生进行考核以及生的学习，自主学临床教学进行评估成绩以及调查问卷进行评估05），，结果：实践技能、总考核实验班的实践技能05），提高。结、总考核成绩以及兴趣能力、临床思优良率明优良率明显高于对照班，差异有统计学意义（P<0.05），实验班学解决问题生的学习兴趣能力、临床思维等方面以提高学都有显著提高。结生独立思论：CBL（案例式教学法）不仅可以提高学生的成绩，还对学生独立思考问题，解决问题，自主学习能力的习能力的培养具有积极的促进作用。

【分　类】 【经济】 > 工业经济
【关键词】 CBL 教学法 康复医学教育 作业治疗学
【出　处】 《中中科国技科技新新济经据济新闻据教 闻教教数据库 教教育》2017年 第04月 04 158-159页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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