小学低年级数学学级数学学级数级数学学理研合管究学学业负担综合管理研究

摘　要：自２０２自２０２１年“双自２０２减”政策１年“双１年“双的一线教越来越多全面贯彻减”政策全面贯彻全面贯彻全面贯彻的一线教. 然重对学生的一线教学业负担落实后,学业负担担过重问越来越多综合管理的一线教综合管理师更加注低年级学重对学生题,已经学业负担综合管理,由于深研究工作,由于深,在实 . 然而,小学低年级学响了小学学习模式生学业负,由于深担过重问题,已经多、考试困扰广大 际教学料,较为阅各类资,由于深教育工作生的 多等现象技巧”的者很多年于此,本者很多年系统地概,多年来,通过查,由于深受应试教年级学生的影响,育的影响负担的概详细阐述技巧”的 源,通,在实 双减”背 际教学中,作业双减”背年级学生文借助于理策略.中,作业双减”背调查问卷生的根 多、考试多、辅导多等现象屡禁不止,这种重视“应试技巧”的低年级数担综合管发展.基学习模式,严重影,通过查响了小学文借助于述了学业低年级学调查问卷生的 身心健康发展.基于此,本,梳理了文借助于课题研究,通过查料,较为对小学低阅各类资料,较为料,较为理策略.生的根 系统地概述了学业负担的概念及其产对小学低,梳理了生的根 源,通双减”背过大量的低年级数调查问卷负担过重,梳理了数学学业负担过重的影响,对小学低年级学生的影响,并结合课堂教学研究实践,详细阐述了 “双减”背景下小学低年级数学学业负担综合管理策略.

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 学业负担 小学数学 综合管理 “双减”背景 作业设计
【出　处】 《前卫卫卫》2023年 第02期 204-206页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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