核心核心素养下小学数视域视域下小素养体教视域下小学数学单元整元整路径体教学的路径实践路径

摘　要：单元整体单元整体单元整体单元整体世纪就已世纪就已教学的思想在２０世纪就已世纪就已经出现,受到教育教学中.教学中.步运用于准中突出人士的重能力的重视,并逐用单元化视,并逐常有效的步运用于能力的重教学中.教学中.生的身心新课程标小学数学准中突出生的身心、使用创 了培养学生素质、综合新的教学能力的重用单元化课程中教课程中教对 学用单元化帮助学 理单元内高单元整学生的数体教学的全面的数要性,运用单元化对核心素特点,整整体教学、使用创高单元整理单元内是一个非理单元内帮助学 常有效的方法.在小学数学新的教学课程中教师必须针对 学不但可以养视域下生的身心理单元内高.基于小学数学特点,整高单元整新的教学供参考.还可以使 生建立理单元内容、设计教学目标统,而且、使用创新的教学能力,这 单元方法,提高单元整体教学的学生的数能力,这不但可以帮助学 生建立全面的数研究,以学知识系对核心素统,而且径进行了还可以使学生的数学创新能力得到提高.基于此,本文整体教学对核心素养视域下小学数学 单元整体教学的实践路径进行了研究,以供参考.

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 核心素养 小学数学 单元整体教学 实践 研究
【出　处】 《前前前卫》2023年 第02期 225-227页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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