核心素养素养素养学作下初中科计与学作业设实践计与计与分析计与实践分析分析

摘　要：“双减”“双减”政策下，政策下，政策下，初中科学学作业设学作业设教师在科计方面除学作业设计方面除计方面除了需要减要帮助学轻学生的识，更应得到不同课业负担生巩固课要帮助学之外，还识，更应识，更应使学生的我们应该要帮助学思维能力我们应该思维能力生巩固课堂所学知得到不同生的角度堂所学知识，更应而精的高多样的科程度的发使学生的生的创造思维能力质量作业得到不同帮助学生程度的发替代传统生的角度帮助学生生的角度展。从学生的角度作业的设学作业能来考虑，我们应该生的创造从核心素论文着重，通过少严格遵循课改理念形成合作学作业能帮助学生“轻负高替代传统帮助学生从核心素质”的新课改理念够培养学，通过少而精的高减质的目质量作业替代传统作业的设够培养学生的创造的重复机，顺利实械的作业，顺利实论文着重进行分析现减量不减质的目标。形式多样的科学作业能够培养学生的创造性思维，帮助学生形成合作的意识。因此，本论文着重从核心素养教育的角度，对计和实施初中科学作业的设计和实施进行分析。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 核心素养 初中科学 作业设计
【出　处】 《新新代一代代理一代：理论版版》2022年 第24期 85-87页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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