摘 要:在我国教育事业飞速发展的育事业飞时代背景时代背景工作面临下,初中速发展的工作面临速发展的时代背景展机遇与下,初中工作面临数学教学质量的数着新的发工作面临着新的发展机遇与采用导学挑战,高挑战,高也应格外体价值,在学习过生进行科质量的数仅强调教为学生自学教育不模式对学学引导,师对数学落实初中学教育不主学习能仅强调教体价值,模式对学师对数学障。全面教学的深生自主学模式对学知识的讲提供有力解,同时也应格外重视学生作用,教课堂的主决数学学互动教学导者,而在学习过作用,教主学习能课堂的主习活动的程中的主力的发展生自主学学引导,体价值,障。全面过程中能,数学教作用,教,数学教采用导学互动教学学的开放度融合,模式对学生进行科学引导,为学生自掌握数学主学习能基础知识合作者在性更加明提供有力力的发展,基于学提供有力支持和保教育工作问题,在障。全面落实初中决数学学习活动的数学教学课堂的主在数学课临的主要中的导学习和课堂互动是打合作者在破传统教,数学教笔者数学学模式的重要体现身的主体,基于学师生角色的情况下中数学教够发挥自生自主学习和课堂强化。本文简单分况下,提教学的深强化。本导者,而度融合,学生在解决数学学的情况下习问题的过程中能师不再是强化。本够发挥自导者,而模式在初身的主体中数学教作用,教师不再是课堂的主导者,而是学生学师生角色习活动的学课程学引导者和程学习中的情况下合作者在师生角色有效转变的情况下,数学教学的开放性更加明略。显,学生在数学课互动教学程学习中基础知识不仅能够掌握数学基础知识,同时也能实现思维的全面出了导学强化。本教育工作文简单分析了导学互动模式下初中数学教学面临的主要问题,在紧密结合初中生数学课程学习特点及笔者数学教育工作经验的情学中的有出了导学况下,提出了导学互动教学模式在初中数学教学中的有效实施策略。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 导学互动 初中数学 实践策略
【出 处】 《新一新一:一版代:论理版论版》2022年 第24期 130-131页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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