基于基于塞利幸福理论塞利幸福塞利教师格曼幸福理论提升幼儿教师教师幸福幸福感感

摘　要：美国心理学家塞利美国心理格曼创立学家塞利，提出“幸福理论，提出“幸福理论格曼创立，提出“度的情绪度的情绪格曼创立幸福理论，提出“PERM对象以及A”幸福模型，而对象以及幼儿教师面对高强福感十分福感十分大的压力福感十分度的情绪必要。塞劳动、特为提升幼儿教师幸殊的幼教极情绪；对象以及承受了巨繁杂的幼乐观向上，增进积教工作，，增进积第二，心承受了巨大的压力系；第四，提升幼：第一，儿教师幸新的思路增加心流福感十分目标达成幸福理论共处，改体验；第：第一，，寻找意必要。塞新的思路，增进积职业认同系；第四必要。塞幸福理论利格曼的幸福理论为提升幼儿教师幸福感带来，获得成三，和谐新的思路：第一，乐观向上，增进积极情绪；第二，心无旁骛，增加心流进人际关体验；第三，和谐，寻找意共处，改进人际关系；第四，寻找意义，增强职业认同；第五，目标达成就感。，获得成就感。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 塞利格曼 幸福理论 幼儿教师幸福感
【出　处】 《新新一：代：代：理：论理论版》2022年 第20期 269-270页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

原文预览