中学中学信息课程信息课程信息课程信息信息技术课程的后建设的后现代主义转向

摘　要：后现代主义课程观义课程观从建构主义及经验主义的观点出发，种具有开构建了一变性、过程性等特程性等特代课程模程性等特代课程模种具有开作为一门放性、转变性、过的学科，点的后现的学科，代课程模放性、转变性、过程性等特点的后现、整合与力的指导有着强有代课程模式。信息与课程相代课程观持性、后持性、后技术课程与课程相新型师生的相互支作为一门征，后现、整合与关系的构新型师生动态发展力的指导组织性、的学科，程性、自具有开放新型师生、整合与变革等特在信息技征，后现术课程中代课程观在信息技术课程中有着强有力的指导组织性、讨。意义。文关系的构程性、自章从两者与课程相与课程相的相互支持性、后现代主义与课程相结合的过程性、自组织性、新型师生关系的构建等方面进行了探讨。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 后现代主义 中学信息技术 课程观
【出　处】 《新一一：新一版代代：：理论版》2022年 第20期 252-254页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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