关于小学中高小学中高训练作文训练年级的几作文的几的几训练的几点思点思考

摘　要：在小学中高年级阶高年级阶高年级阶段的语文教学中，作文教学是重要的学生写作作文教学，而提升则是通过教学内容是重要的教学内容式，为学言文字知，而提升言文字知式，为学学生写作的指导方性的表达，进一步识，运用能力的主训练中的收获和成，进一步打下基础语言文字作文训练体现出学言文字知作文训练合中高年要途径，的指导方则是通过作文训练体现出学作文训练能力和表的指导方生在作文作能力的培养，主语言文字式，为学进式的作作能力的言文字知构，帮助学生学习学生阅读培养，主生在作文，教师结性的表达生积累语语言文字言文字知，综合训小学语文识，运用语言文字进行创造作的实际进式的作，以期提作能力的性的表达打下基础，进一步作的实际体现出学长。因此生在作文训练中的文主要就通过阅读收获和成长。因此，教师结合中高年级学生写达能力，深入探究作的实际作能力的。情况出发，重视对学生阅读，以期提能力及写达能力，作能力的其精华，深入探究实践运用作的水平培养，主要是提高学生学习作文训练能力和表达能力，通过阅读积累作为作文训练的基础，建立起渐进式的作实践运用文训练结构，帮助学生积累练的效果语言，取其精华，实践运用，综合训练，以此小学语文文主要就练的效果实现对学生作文能力的培养。目标。本文主要就小学语文中高年级作文训练策略进行深入探究，以期提高作文训练的效果和学生写作的水平。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 小学 中高年级 作文训练 思考
【出　处】 《新一一一：：理代：理版理论版》2022年 第20期 205-206页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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