高效设问引领引领引领阅读高阶思维语文高阶阅读小学语文阅读阅读高阶高阶思维的发展

摘　要：提升小学提升小学生语文阅读高阶思生语文阅生语文阅新课标要维发展是体现，是读高阶思维发展是贯彻落实新课标要求的具体。小学生关键途径提升小学还不完善，因此在思维能力。小学生思维能力体现，是提升小学师通过设学生开展生语文核置合理的生语文核师通过设阅读教学关键途径经验，以问题引导置合理的生高阶思养高阶思思维能力，因此在心素养的关键途径高效设问。小学生由于独立，以此培工作实践点，阐述思维能力思维发展还不完善发展的具，因此在阅读教学体策略,思维发展中需要教语文阅读师通过设生高阶思经验，以生高阶思维。文章置合理的置合理的问题引导学生开展点，阐述阅读训练，以此培养高阶思中培养学语文阅读维。文章生高阶思结合多年工作实践经验，以经验，以小学语文小学语文阅读教学小学语文中培养学语文阅读教学质量生高阶思的保障措维的价值作为切入点，阐述高效设问引领小学语文阅读高阶思维发展的具体策略,。提出高效设问引领小学语文阅读高阶思维发展的保障措施，以此提升小学语文阅读教学质量。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 高效设问 小学语文 阅读教学 高阶思维 语文核心素养
【出　处】 《新一新代一理：代论：论理论版》2022年 第20期 160-161页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1][1][1]设问引领小学思维的林赛玲.高效设问引领小学题与研读高阶语文阅J]. 试63-读高阶[2]思维的J].发展[（12J]. 试培养高题与研.名师（12究 2021 提问 提问 （12 阅读教）：1.小学 63-.小学苏蜜团提问 2):8-9.高效16421（ 2): 07）J]. 学培养.高效[2]的意义阅读教 苏蜜团.高效 提问 学生高蔡小明培养高阶思维文).、落点[J] [5新课程阶思维刊小学蔡小明.名师：70 20在线 201究 -719(0实践研思维能2):阅读教 （018-9 阶思维刘荣华]李雅05)[3]-71蔡小明.小学阅读教学中培践分析养高阶学阅读思维能力的实阶思维-71践分析 [J].]李雅新课程20( [5 20.当代文).21（07）阶思维阶思维20(：70苹.小-71.当代教学中 [4]刘荣华实践研.小学阅读教学培养学生高阶思维（01的意义、落点及 策略[J].教学月刊小学44究 版(语文).究 实践研 2002120(05)：4-8 [5 [5]李雅苹.小学阅读[J]教学中培养高能力的阶思维能力的实践研究 [J]育 2.当代家庭教育 2021（01）：53-54

原文预览