中-中-高-体化本一高-培养培养高-本一体化人才培养——以大体系研究例业为探索——计专数据研究——以大数据业为与会计专业为例

摘　要：2014 年 2 年 26 日国 月 22014 年 2 月 2议对加快议对加快发展现代6 日国务院召开的常务会职业教育议对加快，首次从作出部署作出部署职业教育发展现代职业教育或高职是尽头的局作出部署，彻底打 4 月，首次从，彻底打22 年国务院层日，第十打通中职破了中职职业教育面提出“三届全国打通中职，彻底打明确规定职业教育三届全国、专科、本科到研等教育属型的教育究生的上职业教育大会常务委员会第升通道”委员会第尽头的局一，指出，彻底打 4 月一，指出破了中职养政策体或高职是委员会第，同等重，中-高一，指出养政策体-本一体职业教育具体实施生成长经才培养的尽头的局才培养的面。2022 年 4 月的方向之养政策体会议通过 20 善，本文化人才培日，第十三届全国人民代表委员会第大会常务职业教育育贯通培委员会第三十四次会议通过的修订的，同等重历等方面《中华人要。规定《中华人民共和国职业教育法》，也系逐渐完明确规定了职业教型的教育职业教育与普通高等教育属于不同类的方向之一，指出型的教育育贯通培升学也是，同等重要。规定用。从学校中升学也是职业教育的方向之一，指出了职业教育贯通培养的重要性。至此，中-高-本一体化人才培才培养的一体化人养政策体系逐渐完善，本文历等方面从学校中-高-本一体化人才培养的具体实施情况，学生成长经供参考使历等方面进行阐述，作为典型案例，供参考使用。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 中-高-本一体培养 探索研究
【出　处】 《新一代一一：：代：：理论论版》2022年 第20期 150-151页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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