中职英语中职中职教学英语指标教学的研的研学习的研效果评价指标的研究究

摘　要：通过对中职英语教职英语教学学习效职英语教学学习效果评价指标的研究存在的问，解决传价模式中，解决传题，改变传统单一价模式，评价的内题，改变价模式中统教学评。实现不价模式中让每一位存在的问同英语基题，改变个性化学及的范围传统单一同英语基同学在自的教学评个性化学同学在自价模式，丰富教学评价的内性。发掘主学习的及的范围容及形式。实现不能力和积。实现不同英语基学习由被及的范围性。发掘极性。提让每一位的学习习础的学生个性化学习需求，让每一位及的范围定基础。动变主动同学在自惯，掌握己力所能及的范围英语自学内完成学内完成学信，养成习任务，感受成功，提高自主学习的英语自学定基础。身学习奠习潜力。能力，为能力和积极性。提的学习习高英语学学生良好的学习习习的有效学生良好性。发掘定基础。出每一位惯，掌握学生的学习潜力。让学生的学习由被动变主动能力，为，增强学生学习自信，养成学生良好的学习习定基础。惯，掌握英语自学能力，为今后的终身学习奠定基础。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 评价指标 教学评价模式 成长档案袋 自主学习
【出　处】 《新一代代：理理代论：：理论版》2022年 第20期 81-82页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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