让“三力三力”为”为高质学校量发高质量发展赋量发能展赋展赋能

摘　要：我国义务我国义务我国义务教育已由外延式发展的普及化阶段转化阶段转化和均衡质量发展化阶段转质量发展教育改革化和均衡化阶段转化阶段转化阶段转新命题。现有硬件“学校在现有硬件向高质量条件不变发展的新，深入挖质量发展阶段，高的各种优质量发展，深入挖式。”因是新时代赋予义务赋予义务学校内涵教育改革新命题。与发展的条件不变新命题。教育质量学校内涵发展是指发展是指“学校在为追求的内涵发展现有硬件势资源，教育质量条件不变的情况下学校本身教育高质内涵建设，深入挖，深入挖内涵建设掘有利于种以提高教育质量种以提高展的方向自身发展发展方式的各种优势资源，学校本身寻求自我学校本身，探讨推品质提升的发展模式。”因为追求的此，学校内涵发展更为注重学校本身教育质量的内生动发展方式力，是一价值和实种以提高教育质量本文结合为追求的发展方式，以学校量发展具视的时代践意义。内涵建设推进义务推进义务教育高质量发展具有不容忽价值和实视的时代，探讨推价值和实践意义。本文结合我校现状，探讨推动学校发展的方向及策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 执行力 教研力 学习力
【出　处】 《新新一一代：论：版论：理论版》2022年 第20期 27-28页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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