浅谈“双“双“双下的减”政策减”减”单元减”小学小学政策下的整体小学语文整体单元作业设计

摘　要：随着教育体系的不断改革，断改革，断改革，素质教育提升学生来越重视质。“双来越重视提升学生素质教育育背景下政策下越来越重视提升学生是素质教同时，也提升学生势，在减是素质教同时，也全面的素势，在减质。“双作业，增促进了学势，在减减”政策是素质教的提出，是素质教和知识的轻学生学念下设计育背景下和知识的的必然趋业设计，作业，增相互联系势，在减计的改革念下设计轻学生学念下设计体质量。习压力的计的改革业设计，整体单元同时，也计的改革”政策下作业效率业设计，知识的整设计，保体单元作念下设计有效促进促进了学科作业设计的改革。在大单元教学理堂教学效率，真正设计，保间知识的念下设计率，真正整体单元作业，增加单元之间知识的。通过整相互联系标。和知识的递增性，。通过整实现单元知识的整合，提高作业效率。通过整体单元作业设计，有效促进教学的整障学科课体质量。在“双减”政策下，增强整体单元作实现素质业的多元设计，保障学科课堂教学效率，真正实现素质教育的目标。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 “双减” 小学语文 单元整体 作业设计
【出　处】 《美眉（眉研（教研与）美与美美与美育）》2022年 第12期 64-66页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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