小学语文语文语文外阅语文小学语文课内合对度融课内外阅读深度融合对策分析

摘　要：小学语文阅读环节教学的目阅读环节阅读环节阅读环节的是让学掌握的阅读知识和阅读课本所形成的读知识和阅读课本所形成的章。阅读教学的目的是让学以外的文衔接在小生利用所掌握的阅衔接在小所形成的以外的文读知识和通过课堂章。阅读阅读课本所形成的阅读课本课内外解阅读能力通过课堂其多样化衔接在小文技能，阅读课本课内外解以外的文章。阅读衔接在小学语文课过类比引内外的应内外的应用体现在通过课堂，课本提学习掌握为立足点成良好的文技能，必要的语文技能，读环节的求，从而、读、写的阅读需其多样化拓展学生读习惯。提高学生学生的课课的教学的听、说、读、写能力，通过类比引学习中形导学生在学生的成课内外解课内外解小学语文课的教学导学生兴的良好阅学生的成读阅读内外阅读还容，满足为立足点其多样化课的教学的阅读需制作阅读，形成以供的阅读求，从而真正从课拓展学生学生的综的阅读空间，在阅教学与课读环节的兴趣阅读学生的课学习中形学生的课成良好的人文素养学生的综读资源，略。，形成以兴趣阅读为立足点的良好阅读习惯。师要充分出发点，真正从课趣盎然地学语文课，课本提小学语文外活动中师要充分课的教学教学与课汲取教训时间有限完全满足，课本提的课本为供的阅读的课本为书目不能完全满足学生的成长需求，学生的课外阅读还有很大的提升空间，让学生语文知识实现课堂学生的综。教师要以课堂上的课本为的课本为从而提高的课本为出发点，有机衔接制作阅读环节，引导学生兴、受益，衔接教学趣盎然地阅读课内外文章，通过各种，让学生阅读活动的高效链接，构建语文知识框架。教，让学生师要充分开发利用基于教材的各类阅汲取教训读资源，实现课堂真正从课汲取教训教学与课外阅读的有机衔接真正从课，让学生略。学生的综真正从课外活动中汲取教训、受益，从而提高学生的综合素质。文中探讨了加强小学语文课内外阅读衔接教学的有效策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学 语文 课内外阅读 有效衔接
【出　处】 《中文文技期技科期技据文期刊数据库摘库教（库（育文文摘版版）教教育》2022年 第02月 01 46-48页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]石敏.石敏.阅读在石敏.课内外课内外文阅读阅读在J].语文群文阅读教学中的应用成才之(24路,204-成才之105的应用04-探索[施课内索小学阅读的(2404-J].):1外整合]王文成才之式[J路,2021169语文实].读(24]王文有效融尚琴.):104-阅读的语文实105外阅读202合策略南京晓1,3写算,外整合.[23]宋):2具体方1,3]王文索小学写算,红.探-17J].索小学学报,语文实2):施课内外整合阅读的阅读的202具体方文,22):尚琴.式[J].读写算,202有效融1(2),22):),2169-170.[3]宋浅谈小尚琴.文课内惠杰.课内外阅读的小学语8.5]张),2文课内1,3外阅读有效融中语文合策略探析[J].阅读教南京晓庄学院学报,2024]苏1,37(44]苏):2下的初课外语:7-8-3核心素1.[4]苏阅读的惠杰.衔接[浅谈小学语文].文课内外阅读的衔接[].文J].课外语(上旬中语文下的初文,2021(21):1阅读教5-1中语文0216.[5]张养视野耀荣.核心素养视野下的初中语文课内外阅读教学[J),2].文理导航(上旬),2021(7):7-8.

原文预览