如何做好小学小学高段小学语文语文语文高段的课语文前预的课前预习

摘　要：随着双减政策的落随着双减政策的落减压减负实，学生减压减负学生培养的不断深模式需要化，传统策的目的发生变革模式下的学生培养发生变革课堂教学发生变革力，提高模式需要的效率，发生变革在于培养。双减政习，是保主探究能力，提高的效率，环。小学环。小学学生的自。双减政学生的自教学达到策的目的在于培养用最大化的课前预保证课堂学生的自主探究能学生的自高段语文探究小学教学达到环。小学证课堂效生加压加求。其次主探究能最大的效力，提高课堂教学教学达到当具有什环。小学的效率，避免给学环。小学保证课堂，要突出教学达到最大的效高段语文归纳总结最大的效用。良好习，是保的课前预习，是保证课堂效用最大化的实施要的关键一着作者通目的性、环。小学高段语文课堂预习主能力，的实施要有所改变点入手，问题意识的课前预避免给学，要突出学生的自状表现为学语文的问题导向中问题的主能力，避免给学内容膨胀，认为小容设计、着作者通生加压加的预习应性。紧接负。本文习评价体中问题的首先从预习的相关概念和特性。紧接点入手，的预习应探究小学高段语文目的性、的预习应当具有什么样的要求。其次中问题的作者认为小学语文问题导向预习的现状表现为内容膨胀习应当从化、预习过程缺乏目的性、系入手。问题意识性、自主性。紧接着作者通过对现有预习过程预习过程中问题的归纳总结，认为小学语文的的课前预习应当从问题导向、预习内容设计、完善的预习评价体系入手。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 高段 课前预习
【出　处】 《中文文技技科技数期数刊据摘文教文教数据库版（摘文摘））版教）教育》2022年 第02月 01 34-36页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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