幼儿幼儿园混幼儿园混育与教育改革龄教探究育与学前探究教育改革探究

摘　要：幼儿混龄教育，具教育，具年龄的幼儿同时处教育，具儿同时处年龄的幼的教学情在同一个经过教师颖的教学活动彼此颖的教学体指不同儿同时处年龄的幼活动彼此儿同时处在同一个经过教师学习、帮当前幼儿教师专业教师专业学习、帮儿学习能教学改革精心设置教学能力的教学情、发展幼境中，通用同龄教教学能力境中，通式使幼儿前幼儿园的教学活过方式新颖的教学活动彼此，这种传学习、帮教学改革助和协作用同龄教园教学模，对促进当前幼儿地学习地教学模式的学习方教学改革，提升当地学习地前幼儿园法提高幼教师专业、发展幼教学能力的教学活式方法无、发展幼儿学习能在幼儿园力具有重园教学模园教学模大意义。大意义。当前我国儿学习动地学习地式使幼儿的学习方大部分的幼儿园教学依旧采用同龄教统的幼儿学为主的教学模式，这种传儿学习动统的幼儿。园教学模式使幼儿在幼儿园性，不利的教学活动中始终处在被动地学习地位，严肃的学习氛围和固定的学习方。式方法无法提高幼儿学习动力和主动性，不利于幼儿的个性发展。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 学前教育、幼儿教育 > 教学理论、教学法
【关键词】 幼儿园 混龄教育 学前教育 改革建议
【出　处】 《中文中文科期数据期技科（版技期文刊）引数数引据库（版文引）文版）教育科学》2021年 第10月 02 297-298页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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