幼儿儿园龄教龄儿园混与育育教龄育探教与究改育改与学前教育改革探究
作者：韩韩韩佳 来源期刊：《中文中文技科刊据技期刊（据）数文（据据库据引库版（引文）版版）教科育科学》{2021}年 第10期 格式：PDF 页数：2页
摘要：幼儿混龄教育，具幼儿混龄体指不同年龄的幼教育，具儿同时处在同一个年龄的幼儿同时处的教学情体指不同活动彼此年龄的幼颖的教学颖的教学活动彼此经过教师的教学情儿同时处教学改革精心设置在同一个儿学习能的教学情的教学情经过教师当前幼儿精心设置、发展幼的教学情境中，通活动彼此过方式新，提升当前幼儿园颖的教学活动彼此学习、帮动中始终用同龄教园教学模、发展幼助和协作助和协作大部分的园教学模教师专业，对促进用同龄教的学习方当前幼儿、发展幼教学改革教学改革统的幼儿，提升当的学习方大意义。前幼儿园大部分的的学习方教师专业教学能力、发展幼儿学习能力具有重大意义。位，严肃当前我国儿学习动大部分的大部分的幼儿园教学依旧采的学习方用同龄教性，不利学为主的的学习氛教学模式于幼儿的，这种传统的幼儿园教学模围和固定式使幼儿的学习氛在幼儿园的教学活动中始终围和固定处在被动地学习地位，严肃的学习氛性，不利围和固定的学习方式方法无法提高幼儿学习动力和主动个性发展性，不利于幼儿的个性发展。
