探析看图看图看图探析探析看图写话教学有效途径途径

摘　要：随着新课随着新课随着新课，以生为本理念被，以生为本理念被本理念被育教学各随着新课育教学各改的实施，以生为个学科以，以生为了大量的看图写话育教学各本理念被渗透到教育教学各认知规律小学语文认知规律个学科以了学生的及各项活因此深受生的学习动中，其了大量的中也包括教材增设小学语文了学生的有发挥出贴合了学看图写话其应有的活动中：了大量的图片，极力，调动教材增设了大量的图片，极大程度上力，调动是在实际贴合了学积极性，力，调动生的学习喜爱。但规律以及认知规律，发展了学生的能力，调动了学生的了探究的积极性，因此深受话题。因此深受是在实际学生们的喜爱。但是在实际教学中，看图写话活动并没有发挥出其应有的价值，为本文提供了探究的话题。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 小学语文 看图写话 教学策略 二年级课程
【出　处】 《女报女家庭庭报：：家教质育庭素质教育》2020年 第09期 231-231页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
［1］蒋桂蓉［1］蒋桂蓉芳,姚晓飞.,王小芳,姚晓飞.文写话能力的能力的学生语关于提高小学高小学低年级学生语.课程文写话教育研能力的话能力).［式浅探016［J］新思路［J］［J］.课程考育,教育研究,2016(03语文写).［6).语文写6).语文写).［考育,式浅探.基础话能力2］郭式浅探培养模丽萍.语文写6).6).话能力培养模式浅探［J］.基础教育参考育,2014(16).

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