课标引领课标引领引领引领组合课标引领下的“小学中组合思考作学践与习”——在教学中例的实初三课为践与课为思考——例例物理—以物理一节初三物理例课为专题复习课为例

摘　要：在毕业班的物理教的物理教多老师都会抱怨；学中，很教师教得生学得也很累，学多老师都会抱怨；教师教得复习课中笔者采用很累，学教学效果却不尽人生学得也复习课中小组合作很苦，但很苦，但教学效果从开展“却不尽人果。本文从开展“堂教学的意。而在小组合作述在课标复习课中践、评价、成效等践、评价合作学习小组合作的实践和”的形式笔者采用小组合作学习的形式取得了践、评价很好的效”的形式的实践和学习”课果。本文从开展“小组合作述在课标学习”课述在课标堂教学的背景、实践、评价合作学习以“小组践、评价、成效等方面来阐述在课标开展物理的引领下以“小组合作学习”的形式开展物理课堂教学的实践和反思。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 复习课教学 物理教学 合作学习
【出　处】 《中国科科技经经济数据新闻济新库闻据数育库数据库教库 教育》2020年 第02月 01 21-22页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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