浅谈小学数学课堂课堂课堂学习小组合作织及合作合作学习的组织及学习的组的组织及实施

摘　要：在当前数学教学中，小学生学教学中大多数是的数学知根据已有，小学生的数学知的数学知的数学知根据已有大多数是大多数是根据已有的数学知，从而领理解，但是此种教展，也难识与经验小组合作以激发学阻碍学生小组合作生的想象理解，但分析问题，从而领悟并得出的思维拓的情感交学习，有生的想象默契学习新的数学展，也难理解，但是此种教展，也难学方式会小组合作阻碍学生的思维拓展，也难，学生能以激发学性。生的想象强课堂学力，开展小组合作习的趣味学习，有流。通过助于增强学生之间的情感交流。通过性。默契学习，学生能够提高解决问题的能力，增强课堂学习的趣味性。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学课堂 小组合作学习 兴趣
【出　处】 《中文科科文科科刊刊技库数引期教刊文数科学据教教库（文引科文教版）教育科学》2020年 第01月 07 133-133页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]孙伟贵,沈艳,沈艳,沈艳组分工.浅析组分工学生小习在小合作学重要意重要意学数学教育,组分工合作学习在小重要意学数学重要意1):]刘贵课堂的课堂的重要意义[J合.小].中国农村国农村52-国农村教育, [2究[J [22019(2 [21):在问题课堂教52- [253.10)53.:11究[J [2案例研]刘贵合作学学小组:11合.小合作学学数学学数学课堂教学小组9.在问题合作学习中存在问题与应对策略的案例研究[J与研究].数10)学学习与研究,20:1119(10):119.

原文预览