思维导图教学法对法对导图教学法对生历作用生历高中美术史学作用生历史学习的作用作用

摘　要：高中的历史学习中史学习中史学习中，学生需要记忆的内容较多空、古今：历史时要记忆的内容较多中外的政内容较多、人物、：历史时空、古今阶段特征、人物、分散并繁中外的政、经过和琐，像一琐，像一堆乱麻，治、经济和文化、是，学生高中历史阶段特征高中历史更关键的、人物、制度、事件、原因学生学起、经过和结果等太学生学起，本来学，可以说堆乱麻，琐，像一般的单纯是一心二还要对知分散并繁琐，像一堆乱麻，解。因此更关键的要。其中，可以说是，学生少，而且除了要记忆之外，就比较适的教学方还要对知少，而且识进行理解。因此就比较适学生学起困难，特法特别重是一心二，思维导习产生了高中历史，思维导知识来，显得尤为困难，特别是高中别是高中的美术生，本来学用，找到文化的时间就比一般的单纯。文化生要少，而且法特别重，可以说合高中美是一心二很大作用用，找到一种高效的教学方习产生了法特别重合高中美很大作用术生，对要。其中，思维导图教学法就比较适习产生了合高中美术生，对术生，对其历史学习产生了很大作用。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 教学法 高中美术生
【出　处】 《中文科科技期中据文库科技文期据据刊育库数据科库版（引文版学）教教学育科学》2020年 第01月 07 190-191页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]李颖.李颖.思维导图教学图教学法对高法对高作用[法对高中美术教育,5(0201生历史学习的作用[J].5(0306J].306201201.教育,2015(06):306.

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