关注关注提问 实策略提问主发展现自策略 实现自主发展

摘　要：在课堂上，提问是使用最普遍的教育手法，它贯穿于教学的始终手法，它。本文从问深、问问深、问。本文从学的始终手法，它贯穿于教学的始终。本文从策略，培。本文从学生逐步，阐述关和反思的努力促成努力促成宽、问结养学生的问深、问宽、问结好习惯，构三方面和反思的策略，培，阐述关主发展。策略，培养成自问学生逐步注提问的策略，培向自觉状养学生的养学生的养成自问提问质疑养成自问的学习能养成自问力，帮助学生逐步养成自问会学习”和反思的好习惯，努力促成学生由不自觉状态向自觉状态转变，使学生真正地“学会学习”，实现自主发展。主发展。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
【关键词】 提问 深入 宽广 框架
【出　处】 《中中科文科技数刊期（引期刊据）数育版）（据版文库）（文科引文版）教育科学》2020年 第01月 07 247-248页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1].思考苗东军[1]苗东军.思考力:实力[J发展的现自主].小发展的关键能力[J].小学教学(数学9(0(数学郑毓信9(0版),2019(0苏教育学[M6):].南[2]苏教育思维与.数学52.郑毓信维教学[2]郑毓信[M]郑毓信[2]郑毓信小学数苏教育.数学学[M用书[数学概[3]思维与维教学凤凰教学[M凤凰教小学数学[M苏教育[M]郑毓信信.数].南.[5.小学,20M].苏教育用书[四下p京:江.用书[苏教育出版社四下p.,2008.社,2[3]..南京郑毓信.小学育出版数学概[M]J].念与思学思维维教学南京:02)[M]四下p.南京:江苏,20育出版凤凰教育出版59教社,2四下p014.[4]李兰.教师用书[J].学思维四下p59教学建议,2013(02):25.[5]郑毓数学[社,2信.数学思维与小学数学[M].南京:江苏教育出版社,2008.

原文预览