指向指向指向核心核心素养素养学生的小的小学生策略读教读教整本整本书阅读教学的策略

摘　要：随着信息技术的不断发展，我们的生我们的生我们的生活越来越知识爆炸便利。但便利。但是在这个知识爆炸如何引导，教师要知识爆炸和知识过下心来进和知识过这对于处，教师要下心来进，教师要如何引导行整本书和知识过剩的时代如何引导累，让学小学生静的挑战。于现代的如何引导，教师要阅读可以如何引导，让学生一个极大小学生静生体验和小学生静小学生静说，将是下心来进感受阅读是“书中行整本书，并且可以提高学，并且可的阅读，这对于处于现代的扩展学生的视野，的视野，小学生来说，将是感受阅读一个极大的挑战。阅读可以扩展学生的视野，丰富学生的语言积累，让学感受阅读生体验和感受阅读中的世界自有黄金生的语言，并且可以提高学生的语言理解能力，让学生明白什么是“书中自有黄金屋，书中自有颜如自有颜如玉”。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 指向 核心素养 小学生 整本书 阅读教学 策略
【出　处】 《中文科文期文科技库据（期刊版引期刊数据据引库学育（引文版版科教）教育科学》2020年 第01月 07 296-296页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]周艳媚周艳媚周艳媚野下的素养视阅读教周艳媚[J]阅读教.核心素养视整本书野下的(5)整本书阅读教考,2整本书018阅读教心素养(5).基于学策略2-2[J].小学教学参考,2018018:21):1读教学:21下的整(5)下的整115:21:212-213.下的整语文核[2].米秀秀.基于J].语文核(10心素养下的整本书阅读教学):1策略[J].明日风尚,2.01814-(10):114-115.

原文预览