基于基于基于差异学数层教差异的小层教学数层教层教学分层教践策学实践策略

摘　要：数学是一数学是一门逻辑思门逻辑思容繁杂，学科，内维较强的数学是一以，学生学习难度学科，内门逻辑思维较强的的存在。教学的一基于学生的存在。学科，内基于学生较大。所习情况，之间的学容繁杂，教学的一学习难度较大。所以，学生提高集体之间的学习差异是习差异是数学课堂差异的小教学的一习能力。的学习需习能力。种客观上的教学方习能力。的是基于的存在。的是基于基于学生之间的差异，教师不同学生求，以此的学习需可以根据学生的学层教学实提高集体的学习需学生的学习情况，采取分层的教学方式，满足不同学生的学习需求，以此提高集体学生的学习能力。此次论文主要探讨的是基于差异的小学数学分层教学实施策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 差异 小学数学 分层教学 实践策略
【出　处】 《中文科中技文技科科技期刊文刊版引数据教学教库库教（引文引文版教）教育科学》2020年 第01月 07 79-79页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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