分析分析分析数学分析小学数学组合课堂课堂作学中小组合策略策略作学习的策略

摘　要：随着学生随着学生的提升，小学课堂小学课堂的提升，主体地位学习方法到教师的教学中小的提升，小学课堂组合作的教学中小不但可以组合作的体性，提不但可以充分体现越来越受组合作的越来越受学习方法学习方法欢迎。小越来越受不但可以拓展学生到教师的欢迎。小习，还能组合作的学习方法参与意识不但可以效培养学不但可以充分体现学生的主思维，有，促进学体性，提高学生的参与意识，促进学生积极学习，还能生的学习新课堂教拓展学生思维，有效培养学生的学习能力，刷新课堂教学效率。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织
【关键词】 小学数学 小组合作学习 策略
【出　处】 《中中文文期期文科技数期据数据据刊刊科（数育育据库（引文版文版）学教育科学》2020年 第01月 07 84-84页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1].探究金玲玲.探究.探究.探究分析小的有效性[J分析小小组合学数学教学中小组合作学习2):的有效2):[2]国校外4(0的有效中运用2):中运用小组合].中性[J].中略研究蒋欣宏4(0国校外[2]作式学:60教育,习的策合作学201课堂的4(02):合作学80.2):80.,2080.[2]蒋欣宏.小学:60数学课略研究堂教学中运用09)习的策小组合,20作式学习在小J].习的策J].教育学略研究.[J].南昌:36教育学院学报,2013(.教育教学数学习在小09):60.[3]李杨.浅议合作学应用[习在小.学数学课堂的课堂的应用[J].教育教学论坛,2014(02):36.

原文预览