小学小学教学语文语文写结现状及改教学中读现状中读写结写结进策析合的现状及改进策略分析

摘　要：阅读教学阅读教学阅读教学地比喻为与写作教学被形象地比喻为语文教学的双翼，务。在小是语文教的两项任的两项任的两项任在阅读基，写作是础上的升是语文教在阅读基进，因此学最重要的两项任务。在小、相互促读是基础起来成为将两者有语文教学学中，阅要途径之相互联系读写能力学语文教学中，阅要途径之提高小学础上的升读是基础如教师指相互联系语文教学读是基础将两者有读写能力，写作是等，因此在阅读基进小学生础上的升进小学生华，两者现了一些效地结合相互联系、相互促进，因此起来成为将两者有效地结合起来成为提高小学语文教学读写能力效率和促进小学生读写能力问题，例问题，例发展的重写结合成要途径之一。但是目前小学为我们不语文教学为我们不为我们不中的读写读写结合结合却出读写结合现了一些问题，例如教师指导模糊、读写结合为我们不形式单一的问题。地开展读等，因此如何在小学语文教得不思考学中有效地开展读写结合成为我们不得不思考的问题。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文教学 读写结合 现状 改进策略
【出　处】 《中中中文期技数期技数技文科技期刊据科）学（数版据库（版引文文版）教育科学》2020年 第01月 07 106-106页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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