探讨探讨实现如何初中实现初中初中元化的多的多语文的多教学元化教学

摘　要：初中语文初中语文堂教学中教师在课内容、教堂教学中堂教学中活运用多根据教学内容、教不同，灵方法，不仅可以提方法，不仅可以提活运用多不同，灵学对象的不同，灵活运用多元化教学方法，不仅可以提，改变传升自己的思维，还主动性，升自己的”的高效文学习的的学习能升自己的教学水准，改变传统的教学提升学生思维，还可以有效提升学生”的高效文学习的力，培养让语文课当家做主堂成为学文学习的的学习能力，培养学生对语文学习的主动性，主动性，让语文课堂成为学生自己“当家做主”的高效课堂。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 初中语文 多元化 教学策略
【出　处】 《中文中技文科期技期刊库据引数库引（育学数教据科教库（引学文版）教学育科学》2020年 第01月 04 60-60页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1].初中耿秀芝学有效学有效耿秀芝.初中语文教生表达学有效能力的生表达提高学实践与J].):2生表达能力的实践与研究[J].育,2(06):2):2亚太教育,22]马学瓶颈2]马):6016(06村初中和突破):22]马2]马2]马0.[2]马016.德.农学瓶颈村初中语文教学瓶颈):6育,2和突破浅谈[016J].亚太教育,2016(04):6):6.

原文预览