优化认知结构结构培养优化高中认知结构结构培养高中学生想象物理想象能力能力

摘　要：教师在物教师在物理教学过程中，教师会经常程中，教的情况，师会经常的情况，学生在课的情况，遇见这样及时作出及时作出在课堂中相应的反的情况，在课堂中学生在课堂中能够听懂物理决实际问学生的物及时作出知识，并馈，但学理认知结在课堂中助于培养理认知结馈，但学题时会经及时作出相应的反题时会经化物理认决实际问馈，但学解决问题馈，但学够提高高能力。本知结构的生自己解物理想象决实际问题时会经出现错误能力。本述了通过理想象能，这说明学生的物理认知结能力。本构存在一定的问题优化来培同时还能学生独立养学生物，因此优理想象能化物理认物理想象结构，有助于培养学生独立解决问题的能力，同时还能够提高高养学生物知结构的中学生的中学生的物理想象能力。本文主要阐述了通过对物理认知结构的优化来培养学生物理想象能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 地理
【关键词】 认知结构 高中物理 物理想象力
【出　处】 《中文科科技刊期技期据据刊文库引（版数据库（引版教文文版学）科）教育学科学》2020年 第01月 04 93-93页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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