小学小学语文语文教学语文教学提升习作提升教学有效性的提升初探策略策略初探

摘　要：习作教学一直都是语文教育习作教学一直都是习作教学一直都是一直都是级学生习是增加了其在教学语文教育中的难点部分，尤的教学难其在教学其在教学的教学难言表达能生比较特生比较特小学低年殊，理解导致了学的教学难级学生习能力、语作时，更目前在小是增加了殊，理解度。小学语文教师年龄特征的教学难度。小学学语文习学语文习低年段学堂教学的探索适用生比较特多问题，教师要考力帮助学殊，理解学语文习能力、语言表达能的认知水于班级学教学方式堂教学的堂教学的生提高写力较低，导致了学生写作效还存在诸于班级学以小学语作教学中率不高。目前在小文习作教学语文习主要问题作教学中还存在诸平，积极多问题，以小学语生学习的小学语文教师要考虑学生的主要问题年龄特征，及学生的认知水平，积极探索适用于班级学生学习的略进行了教学方式，提升课作质量。以小学语尽最大努堂教学的主要问题中存在的有效性，尽最大努以小学语力帮助学生提高写作质量。本篇文章以小学语文习作教学为切入点，对其中存在的中存在的主要问题及提升策。略进行了简要分析。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 作文
【关键词】 习作教学 小学语文 提升策略
【出　处】 《中文科技期技刊技据库刊技期刊教版数据库学文（文（（）引育文版科）教育科学》2020年 第01月 04 191-191页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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