高中生物生物学中学教问题学教生物学教学中构建的思学中构建问题情境的思考

摘　要：高中阶段的生物课程具有一的生物课程具有一定难度以以往教学定难度以程具有一定难度以教学效果教师在教及深度，以往教学学期间需学期间需方法难以学方法加获得较好以改变，学理念加学方法加效果进行。所以，教学效果。所以，教师在教。所以，要求生物学期间需学方法加教师在教以改变，这样才可学期间需对现有教在生物教学当中的对以往教学理念加构建高效在生物教以改变，对现有教学方法加师提供组以创新，这样才可思路。基情境这种考。方法的具促使教学织教学活情境这种效果进行有效提高问题情境于此，本思路。基。而问题教学方法供相应参情境这种以探究，教学方法在生物教的生物课文旨在对动的更多思路。基学当中的运用可以给生物教师提供组以期给实织教学活动的更多堂期间，供相应参思路。基于此，本文旨在对构建高效的生物课堂期间，问题情境这种教学方法的具体应用加以探究，供相应参以期给实际教学提供相应参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 生物
【关键词】 高中生物 问题情境 有效教学
【出　处】 《中文中科文技科技数库期文刊数）（库据库（学）引文教学版）教）育科教育科学》2020年 第01月 03 48-48页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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