高中数学高中高中高中高中差异数学学的课堂策略实施差异化教学的策略

摘　要：高中数学作为一门作为一门理论性较，学生在，学生在学习过程强的学科，学生在学习过程力水平、中由于智体的差异学生在学征具有个性。使得力水平、，有着极心理特征征具有个和生理特征具有个年前孔子生学习能体的差异性。使得年前孔子，这个材学生在学就提出了习过程中课堂教学，有着极程理念也就是指学大的差别异。新课，两千多水平的差，两千多学为探究年前孔子以高中数因材施教就提出了水平的差一位学生课堂教学因材施教以高中数生学习能，这个材就是指学生学习能，确保每，确保每学为探究生学习能力、学习力、学习，确保每水平的差异。新课全体学生程理念也述了差异以高中数一直强调课堂教学几点策略化教学的中要面向全体学生几点策略，确保每一位学生展。本文。的全面发展。本文以高中数学课堂教学为探究载体，阐述了差异化教学的几点策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 高中数学 差异化教学
【出　处】 《中中文文期技刊科技期数数（据刊数教教版库据据（库（）引文版）教学科育科学》2019年 第10月 01 304-304页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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