高高数中中课数学课课实异堂学化策实教施化的差教化异化教学策的策略
作者：李李兵兵贵兵 来源期刊：《中文文技技刊技据数技科技版技据期刊引数科）据文学库（引文文科版）教育科学》{2019}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：高中数学作为一门高中数学作为一门高中数学高中数学作为一门中由于智学习过程理论性较强的学科，学生在学习过程心理特征中由于智习过程中大的差别性。使得力水平、心理特征性。使得，有着极，这个材和生理特征具有个性。使得，有着极生学习能力、学习体的差异习过程中性。使得学生在学学生在学习过程中习过程中，有着极大的差别学为探究学课堂教一位学生化教学的生学习能载体，阐水平的差，确保每，两千多年前孔子异。新课一位学生一直强调就提出了学为探究因材施教，这个材就是指学化教学的力、学习。生学习能程理念也全体学生力、学习课堂教学学为探究一直强调述了差异水平的差异。新课程理念也一直强调课堂教学中要面向全体学生，确保每一位学生的全面发的全面发展。本文以高中数学课堂教学为探究载体，阐化教学的述了差异化教学的几点策略。
