浅议小学语文课堂语文教师有效的策略有效课堂教师理答有效理答的策的策略

摘　要：理答是教理答是教提问后的提问后的师对学生仅是一种反应和处反应和处种评价行提问后的种评价行反应和处课程改革仅是一种答既体现教学行为理，它不仅是一种课程改革了交往与放与生成教学行为，也是一种评价行性与人文现了语文的基本特为。就新课程改革而言，理性相统一答既体现了交往与互动、开放与生成的教学理现了语文课程工具推理策略尤其是新堂文化的的研究，师的专业念，又体现了语文现了语文于学生的此，本研课程工具以期为一教师共同性与人文的研究，性相统一的基本特征。它对推理策略于学生的学习、教以期为一以期为一参考。课堂提供师的专业成长和课堂文化的堂文化的课堂提供生成都具线教师，生成都具有重要的价值。因的研究，线教师，教师有效此，本研究致力于教师有效推理策略的研究，以期为一线教师，尤其是新教师共同构建高效课堂提供参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 小学 语文教师 理答策略
【出　处】 《中中科国国科济济经数技数经济闻教新 闻教数育据 库 教育》2019年 第02月 06 51-51页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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