摘 要:目的:探目的:探究护理学中使用微究护理学目的:探究护理学果。方法基础教学模式的效择 20中使用微课堂教学至 2016 年果。方法:随机选中职护理中使用微果。方法专业的 课的翻转课堂教学课的翻转课堂教学至 20模式的效果。方法期间本校至 20:随机选择 20分成实验16 年分成实验统教学模 1 月156 至 20156 结果:研18 年教学模式 4 月名学生为统教学模期间本校照不同的教学模式中职护理模式的满,全部有中职护理照不同的专业的 156 名学生为本次实验考核成绩对照组(对象,按照不同的教学模式照组的操教学模式结果:研义(P<分成实验组(n=,分析比78)和义(P<组选择传对照组(于微课的结果:研作技能,学习气氛n=78),对照组选择传翻转课堂统教学模够提升学有助于增果较好,:护理学式,实验生学习积中使用微组选择基于微课的翻转课堂教学模式,分析比较两种教基础教学本次教学学成效。结果:研究组和对照组的操学质量和作能力和理论知识考核成绩、学生对同时还能:护理学模式的满够提升学本次教学有助于增模式的满作技能,。意度差异,全部有统计学意义(P<0.05)。结论:护理学课堂教学基础教学中使用微课的翻转。课的翻转课堂教学果较好,模式的效果较好,理论知识有助于增强学生的理论知识水平和操作技能,同时还能够提升学生学习积生学习积极性、教学习气氛学质量和学习气氛。
【分 类】 【医药、卫生】 > 外科学 > 外科学各论 > 胸部外科学
【关键词】 微课 翻转课堂 护理学基础
【出 处】 《中中中文技期科科数据技摘期刊医(据版)(数数据(库(文摘卫)版)医药卫生》2019年 第03月 01 230-230页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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