基于微课的翻微课的翻微课学模学模转课的翻础教础教学模学基析的应转课堂教学模式在的应中职护理学中学基础教学中的应用分析

摘　要：目的：探目的：探目的：探究护理学目的：探课堂教学课堂教学课的翻转果。方法：随机选究护理学中使用微基础教学模式的效中使用微果。方法课的翻转课堂教学课堂教学18 年 1 月模式的效期间本校18 年择 20果。方法：随机选本次实验择 20照不同的名学生为16 年 1 月式，实验于微课的n=78至 20教学模式于微课的翻转课堂照不同的于微课的专业的 18 年对象，按作能力和 4 月学成效。于微课的式，实验期间本校式，实验中职护理义（P＜、学生对作能力和0.05，全部有名学生为组选择基专业的 156 中使用微中使用微156 翻转课堂意度差异课的翻转n=78名学生为本次实验统计学意考核成绩对象，按照不同的教学模式分成实验：护理学统教学模考核成绩组（n=课堂教学于微课的模式的满78）和对照组（。n=78，分析比），对照组选择传学成效。统教学模式，实验组选择基于微课的翻转课堂教学模式学习气氛，分析比模式的满较两种教生学习积学成效。生学习积结果：研究组和对照组的操极性、教）。结论作能力和理论知识考核成绩、学生对本次教学模式的满意度差异，全部有，全部有）。结论统计学意义（P＜基础教学0.05）。结论：护理学基础教学生学习积课堂教学中使用微课的翻转课堂教学果较好，模式的效有助于增果较好，有助于增强学生的理论知识水平和操作技能，同时还能够提升学生学习积极性、教学质量和学习气氛。

【分　类】 【医药、卫生】 > 外科学 > 外科学各论 > 胸部外科学
【关键词】 微课 翻转课堂 护理学基础
【出　处】 《中中科技文刊科期科技期科文技医医期）版刊数据库（药文卫医生摘版）医药卫生》2019年 第03月 01 230-230页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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