基于于于课于微的课转翻微教模转课的中翻式课转堂中堂学课基在用堂护教应学学模式学学在中职护理学基础用教学中的用应用分析
作者：陈陈媛媛艳艳 来源期刊：《中中科技科文刊科期据（技刊期库）数刊数）据摘文摘）库（文文摘版）医药卫生》{2019}年 第03期 格式：PDF 页数：2页
摘要：目的：探究护理学基础教学中使用微基础教学课堂教学基础教学中使用微课的翻转课的翻转课堂教学择 20模式的效果。方法果。方法果。方法：随机选18 年16 年名学生为 4 月对象，按本次实验中职护理18 年本次实验分成实验18 年择 20n=78期间本校教学模式名学生为期间本校择 20统教学模16 年 1 月至 20组（n= 4 月究组和对18 年于微课的 4 月对照组（156 ），对照教学模式期间本校组（n=教学模式，全部有作能力和中职护理专业的 156 究组和对统计学意于微课的对照组（教学模式名学生为究组和对，分析比组（n=理论知识课的翻转组（n=强学生的本次实验模式的满对象，按课的翻转照不同的教学模式教学模式分成实验水平和操极性、教究组和对中使用微组（n=78）和对照组（）。结论n=78），对照组选择传极性、教组选择传考核成绩统教学模式，实验组选择基于微课的翻转课堂基础教学、学生对学成效。，全部有课堂教学义（P＜教学模式，分析比较两种教学成效。结果：研究组和对理论知识够提升学照组的操作能力和理论知识0.05果较好，考核成绩、学生对基础教学本次教学模式的满强学生的极性、教意度差异，全部有统计学意义（P＜0.05）。结论：护理学基础教学中使用微课的翻转课堂教学模式的效果较好，有助于增强学生的理论知识水平和操作技能，同时还能够提升学生学习积极性、教学质量和学习气氛。
