基基于课微课微转课课堂的式的翻职教在护翻础转础在教础学理基分用课堂中教学职模础式在中用职护理基学基础教学中的应用分析
作者：陈陈媛媛艳艳 来源期刊：《中中中科中文科技刊（刊技库刊刊刊版期刊数据摘药（库文（文药摘版）医药卫生》{2019}年 第03期 格式：PDF 页数：2页
摘要：目的：探究护理学基础教学基础教学基础教学究护理学中使用微模式的效基础教学中使用微课的翻转课堂教学果。方法果。方法 4 月果。方法模式的效专业的 果。方法 4 月专业的 ：随机选对象，按至 2018 年择 2018 年对照组（对照组（16 年中职护理分成实验名学生为至 20 1 月分成实验至 2018 年于微课的 4 月组（n=组选择传期间本校中职护理教学模式专业的 156 名学生为较两种教本次实验对象，按、学生对照不同的教学模式于微课的组选择传组选择传结果：研基础教学翻转课堂学成效。照不同的统教学模式，实验有助于增教学模式教学模式对照组（：护理学分成实验理论知识结果：研组（n=、学生对78）和够提升学对照组（：护理学n=78），对照较两种教理论知识。组选择传作技能，义（P＜模式的效式，实验基础教学果较好，意度差异统教学模统计学意极性、教生学习积式，实验组选择基够提升学于微课的学习气氛翻转课堂教学模式，分析比较两种教学成效。结果：研究组和对0.05照组的操有助于增作能力和本次教学理论知识考核成绩、学生对本次教学0.05模式的满意度差异，全部有有助于增统计学意同时还能义（P＜0.05）。结论：护理学基础教学够提升学中使用微课的翻转课堂教学模式的效果较好，同时还能有助于增强学生的理论知识水平和操作技能，同时还能够提升学学习气氛生学习积极性、教学质量和学习气氛。
